古诗词接连惹怒家长，“停车坐爱枫林晚”被炮轰，有歧义带坏学生

家长对学生教育的事情可谓是“呕心沥血”，生怕学生会受到不好的影响，尤其是在“毒教材”事件之后，更是触发了家长的敏感神经，对于教材的审查是更加的严格。

吴勇笔下的“毒教材”确实是毁三观的，尤其是对中小学生审美和三观都没有建立完全的情况下，势必会产生非常不良的影响，家长对于教材的监督和审查也是为了学生不再受到“荼毒”，但是过于锱铢必较就属实是不妥了。

古诗词接连惹怒家长，“停车坐爱枫林晚”被炮轰，有歧义带坏学生！

中国文化博大精深，上下五千年传承下来诗词歌赋数不胜数，学生通过语文学习古代诗人的浪漫情怀、爱国情谊以及饱含深意的寓意，中国文化需要传承，学生就是最好的传承人。

古代诗人的每一首诗都是抒发当下的情感，在写出这首诗的时候，肯定是没有办法相当千年后的现在竟然成了“歧义”的存在，多篇古诗词接连惹怒家长，“停车坐爱枫林晚”又被炮轰，被指有歧义会带坏学生。

杜牧是我国的唐代的杰出诗人，很多的经典诗词也是被传承至今，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”大家都是耳熟能详的，而古诗《山行》也是被收录在小学二年级的语文课本里，也是大家从小就会背诵的一首经典诗词。

“停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花”描述的是杜牧看到的枫叶美景，既是抒发了当时自己开怀的心情也是对枫叶的赞美之情，而这句名句也经常会被大家用来歌颂枫林美景，可就是这样的一句话却被家长指责有问题要求删除，家长认为这句话对学生是一个不好的暗示，学生的思想都被带歪了。

而被家长认为有问题不止这一首，之前就有《小池》中“小荷才露尖尖角”被家长认为不适合小学生学习，容易影响学生思想过于早熟，“今宵一刻值千金”“锄禾日当午”等等都不能够幸免。

古诗词是学生学习古代文化的一个“媒介”，更是中国文化的一种传承，家长若是对古代文化“鸡蛋里挑骨头”，那么也是在阻挡学生前进的脚步，而且这些诗词家长也是从小学到大，更应该清楚背后的含义，更不应该用“有色”眼镜看。

家长的锱铢必较是网络荼毒下的后遗症，还是理智看待，不要过分解读

网络是一把双刃剑，让人们能够在家看世界，可也深深的影响了人们的思想，被网络玩坏的“热梗”虽说是带来了很多的欢乐，可也让很多深意的东西变得肤浅，很多还被带上了“颜色”。

菊花，中国十大名花之一，花中四君子，从古至今描写菊花的“高风亮节”的诗句也是数不胜数，“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，运用比喻手法赋予菊花英雄风貌和高洁品质，而网络的解读下的菊花也是叫人无语。

“花间一壶酒，独酌无相亲。醒时同交欢，醉后各分散”“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”等等，都是被过分的解读，加注上原本不属于她们的含义，这些也深深影响了家长的思想。

在笔者看来，不是诗词有歧义，是家长的思想已经严重的受到了荼毒，所以在监督审查学生教材的时候就必不可少的带有“有色眼镜”看待问题，用大人的思维理解中小学生，难免有些固步自封的意味，还是应该保持理智的对待学生的教材。

学生教育要重视，但也不要矫枉过正，最后舍本逐末得不偿失

家长监督教材是好事，尤其是对中小学生而言，三观和思维都没有建立完善，很容易受到不良因素影响不利于学生成长，他们的年龄也太小并不能够分辨出问题的存在，而家长作为学生的监督人自然有责任和义务帮助学生排除“危险因素”。

但是家长在审查的过程中还是应该保持理智的头脑看待学生的教材，像“毒教材”这样的问题自然是“零容忍”，但是古诗词的过分解读实在就是矫枉过正了，学生的思想都是非常的单纯，并不会看到家长看到的歧义面。

时代在变化，教材也要适应现在的教育理念改变，家长在辅导学生作业的时候也要能够跟上进步，遇到和以往教材不同的内容一定要和老师沟通，避免因为教材的不同给学生错误的教学。

学生也生活在网络下，而网络上鱼龙混杂，对学生的三观和思维建立都不是好事，家长应该将重心放在如何正确引导学生上，在遇到有问题的内容一定要及时的引导学生，避免在学生心里生根发芽。

【笔者寄语】

家长需要对教材和课外读物进行监督审查，但是一定要理智，要换位思考站在学生角度看待问题。更重要的帮助学生建立正确的三观意识和端正的思维，要引导学生积极向上，学会看到事物美好的一面。

话题：你对家长认为古诗词有歧义要求删除有什么看法？欢迎留言讨论。

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