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你的孩子有“穿衣”自由吗？

你的孩子有穿衣自由吗？

你家中在早晨是否出现过这样的拉锯战——你给孩子准备好了衣服，孩子却坚持要穿自己选择的衣服。有可能这衣服不符合幼儿园的着装规定，有可能这衣服不适合当下的天气，也又可能这衣服不符合大众的审美标准……

怎么办？是强迫孩子穿上你准备的“合适”的衣服？还是任由孩子行使他们的穿衣自由，穿上他们选择的不那么“合适”的衣服？

我猜这样的“战争”在很多家庭并不少见，尤其是家中孩子上了中班后，对各种“自由”的需求与抗争会更加强烈。有点遗憾的是，这样的穿衣之争中，败下阵来的常常是孩子，以至于成年之后还时常心存被父母支配的恐惧。有一种冷叫做你妈觉得你冷，听上去是戏谑，仔细体味却不免心生苦涩。

有一天我随口问两个孩子冷不冷，他们如是回答我。

“有一种冷叫做你妈觉得你冷”我能理解。

“有一种冷叫心灰意冷”会不会过于苍凉？虽说糖包姐极大可能只是炫耀了一个成语，但细思量，可不是吗？如果一个人连自己的感觉都不能做主，又还能主导什么事情呢？可不就是心灰意冷么？那么又是从什么时候开始，我们连自己的冷热饥饱这样基本的感觉都不能做主了呢？是在孩提时啊。

因此，今天要推荐给大家的绘本是《萨拉就要这样穿》

萨拉就要这样穿

书名就很有意思。《萨拉就要这样穿》，萨拉究竟要怎样穿呢？

护封上，小女孩萨拉穿着睡衣，抱着自己的布偶小猫，似乎已经筹划好了今天要穿上她早已想好的衣服。

故事内容是简单的：一大早，萨拉就起床了，她说：

“我想穿粉红色圆点的裤子，

橙色和绿色花朵的连衣裙，

紫色和蓝色条纹的袜子，

黄色的鞋子和红色的帽子”

但是显然萨拉的家人并不认为这是“合适”的搭配

于是每个人都给了萨拉自己的建议

妈妈说那身打扮太正式了，萨拉应该穿上漂亮的连衣裙；

爸爸说那身打扮太花哨了，萨拉应该穿上黄色的T恤，配上白色短裤和网球鞋；

姐姐说那身打扮太傻了，萨拉应该穿上姐姐穿不了的旧背带裤和旧靴子。

注意到了么？每个人都上来就先批判了一番萨拉的搭配，然后给出了自己的建议——以自己的喜好和意愿为基准给萨拉的建议。妈妈的同款连衣裙，爸爸的同系列运动风，姐姐已经穿不了的衣服。

萨拉采纳了谁的建议呢？

哈哈，谁的都不用。

对大家都不听自己的想法的这件事，萨拉起初闷闷不乐，继而抬手跺脚开始生气，最后她愤怒到极点，一把扔了手中的玩偶猫。并且，每一次萨拉都要强调一遍：

不！

我想穿粉红色圆点的裤子，

橙色和绿色花朵的连衣裙，

紫色和蓝色条纹的袜子，

黄色的鞋子和红色的帽子

你们猜怎么着？

萨拉那么说，也那么做了。

她穿上了粉红色圆点的裤子，橙色和绿色花朵的连衣裙，紫色和蓝色条纹的裤子，黄色的鞋子，和红色的帽子。萨拉觉得这身打扮非常棒。

故事的结局太有趣了，门铃响，萨拉去开门，门外她的朋友们和她一样，打扮得特别正式。原来他们约好了来喝下午茶，当然要盛装出席啦！就连玩偶猫都戴上了项链。

当读到最后，我们才理解萨拉执着于这身打扮的原因。我们不妨问问自己：假如我们是萨拉的家长，会在一开始就好奇她如此打扮的原因吗？会在知道原因后站在萨拉的角度支持她的决定吗？

讲读建议

联生活

《萨拉就要这样穿》是一本功能性很强的绘本。主题事件围绕穿衣选择来进行。在共读中，我们可以跟孩子一起回想生活中曾发生过的类似冲突，了解孩子那时候的想法。也可以在反复阅读中，跟孩子一起讨论萨拉为什么不采纳家人所提出的意见，这些衣服适合下午茶的场合吗？

跟说

读这本书我们会注意到，它的语言具有重章叠句的特点，萨拉想要如何穿搭的语言重复出现了5次——开头早早地说出自己的想法；被家人连续3次否定时，萨拉连续3次强调自己的想法，最后她如愿以偿，按照自己的想法做好了预期中的打扮。这段重复出现的文字，特别适合孩子跟读，或是跟孩子一起重复读出这一段文字。重复读还有一个妙处是对于家长而言的：我们究竟在孩子说到第几遍的时候才会真正听到到孩子的需求？

清晰表达

最后小伙伴们来访，一起喝下午茶的画面特别适合让孩子们练习精准表达。我们可以引导孩子根据描述萨拉穿衣的文字范例来说说几个小伙伴的穿着。比如指着小男孩儿的服饰一一说：男孩戴了红色细格纹的礼帽，穿着蓝色条纹的小西装，系了红黄相间的领带……

这样的练习一来可以练习仿造句子，这对今后孩子上小学时的仿写句子有很大的帮助。二来可以帮助孩子学习精准表达。人们天性中的懒惰会让我们在表达方面也“能省则省”，常常喜欢用“这个”“那个”来指代，在有实物的前提下，固然没问题。但久而久之，当我们需要纯凭语言来描述事物或是场景时，就立刻词穷了。在共读绘本时，依据图画清晰表达是个非常好的练习，而这个练习同样可以延伸到生活中。比如在鼓励孩子自主选择穿衣服时，也可以引导孩子像萨拉那样清晰具体地描述要穿的衣服。

跟着绘本学育儿

《萨拉就要这样穿》呼吁家长将“穿衣自由”还给孩子，也在提醒家长，培养孩子的自主选择能力是件特别重要的事情。随着孩子自我意识的建立，他们对吃喝拉撒睡都会开始有自己的想法。他们的想法可能不成熟，可能不合时宜，却是独立的。作为家长，究竟是选择让孩子成为自己思想的附庸，成为一个自己眼中得体的人？还是选择适当放权，让孩子成为独立自主的个体，哪怕当下这个个体与环境不那么搭？家长需要有勇气选择，更需要选择的智慧。在父母的智慧养育下，孩子更容易坚持自己的想法，并自信地对待生活。

绘本中有几个有趣的细节：父母和姐姐的脸一直没有出现，而萨拉想要戴的帽子却不时出现在画面中。这意味着萨拉很清楚自己的想法，正如绘本前勒口处所说的——萨拉不像他的姐姐、她的妈妈、她的爸爸，她只想萨拉，穿衣服时，她知道该怎么穿。而书中最终萨拉穿上了自己选择的衣服，从侧面其实也反应了家人对她的尊重。

我们家糖包姐在上幼儿园大班的时候学会了自己梳头。那之后，我偶尔顾不上给她梳头时她就自己梳，渐渐的她开始自创一些发型。一年级时，有一天她起得很早，当我起来梳洗完毕后，我看见她把自己捯饬成了这个样子（下图左一），当时我就惊呆了。

我问：你自己已经扎好头发了？

糖包：对呀！

我：你动作可真快！你觉得自己梳的头发好看吗？

糖包：好看呀！

我：那你决定就这样去上学吗？

糖包：对呀！

我默默地抽了一口凉气，然后送她去上学了。在那一刻我选择尊重她的自主选择。我当然无法认同这“审美”，我也不知道她今后有没有能力改变别人的审美。但我想，只要她始终有自己选择的权利，我就确信她将有足够的能力接纳自己。我猜即使别人笑话她，她也会认真地告诉别人她觉得这个发型很好看。幸运的是，这个发型并没有收到任何嘲笑，糖包班上的老师和同学都笑了，但同时他们告诉糖包：这个发型真可爱。

无疑，糖包是超级幸福的，拥有那么多充满爱和智慧的老师与同学。假如你不确认自己孩子也拥有这么多智慧的老师和朋友，那么至少我们自己可以做那个放手让孩子自主独立决定的人。

如果你实在对放权心存怀疑，不妨一步步来，先帮孩子筛选出2-3个选择，让孩子孩子的选择在我们的选择之内进行，有限的选择。之后再逐渐更大程度地放权。

比如穿衣：我们先挑选出2-3套服装搭配，孩子自己决定选其中哪一套；

比如吃饭：我们购买适合孩子的健康食物，我们决定做什么，孩子自己决定吃什么。

久而久之，孩子所拥有的的“自由”会越来越多，当他们能自主决定的事情越来越多时，随之而来的，是他们将会越来越自信。