《把诗歌唱出山外》后，美育在乡村留下的痕迹

一月中旬，“微风里益同行”公益系列短片第二期《》上线。过往几个月，我们多次去到漭水镇，一次次倾听大山里小诗人们的心声，探寻诗歌在这片土地的影响痕迹。随着短片上线，小诗人的心声和诗歌越过大山，带给了远在山外工作的家人。

ELLE随行摄影团队中有两名小摄影师，她们是此次特邀摄影师张博然的学生，她们用手中的相机，记录了和她们有类似成长经历的孩子们。这是她们第一次乘坐飞机，离开家乡，来到另一座大山中。

拍摄过程中她们与小诗人们聊彼此的心事，聊各自的爱好，直到现在君怡和春燕依旧与小诗人们互相分享日常，就像过年期间终于和家人见面，还有写出的小诗，最新的画作，拍到的美好瞬间，孩子们因内在视角发生变化而拥有向外表达的能量，这样的能量正影响着彼此望向更远的地方。

傅君怡和傅春燕在漭水镇的小诗人们身上，看到了曾经的自己。她们回忆起载着年少成长的那座山，四面被水包围，要坐着小小的船只才能缓慢地走向山外。村庄闭塞，山外的新鲜事似乎只停留在电视中。傅君怡想起曾经班里40个同学，考上高中的却寥寥无几，话题顺延至她的父亲，父亲因2分之差未能考进高中，落榜后又开始自学。后来傅君怡说，父亲几乎将希望全部寄托在她身上，期望她能走出大山，考上高中、大学。山中没有兴趣班，没有培养特长的地方，老师布置的作业完成后，陪伴她的是那些院子里和山中的植物，她的周末在做植物标本中度过。很长时间以来，傅君怡问父亲，考上高中和大学后，山外的世界是怎样的，父亲望着她也只是相顾无言。

有一年暑假，村子里热闹起来，傅君怡说那是躬耕书院在村中举办的夏令营，躬耕书院的老师带着大家学书法、摄影、绘画……也是在那一年，2017年，傅君怡第一次接触到摄影。

2017年摄影班课上

摄影：翁野峻

师生三人在联福小学合影

摄影：寿楠

过往她只知道植物能做标本，接触摄影后，她才了解植物可以在不同光线，不同角度下呈现不同的状态。照片中的植物被再次赋予生命力。

傅春燕和傅君怡同村，她也是在2017年接触到第一堂摄影课。傅春燕记忆中的摄影，不仅是一门课一个兴趣爱好，更多时候她感受到摄影带给自己一种温度和向外表达的力量。“可能我们那边的家长都不太会管着孩子，我爸爸也是不怎么管我。学摄影后，张老师一直去督促着我们学习，我会感觉终于有人管着我，关心我了。”

2017年摄影班开营时的春燕和君怡

摄影：张博然

傅君怡也有同感，以往她总习惯躲在奶奶身后，但接触摄影后发生许多细微的变化。她不再怯懦，反而会本能地观察体恤周围人的情绪。在漭水镇拍摄小诗人时，她看到一个小男孩独自坐在教室里哭，“他本来是趴在桌子上哭的，但是没有发出声音，就那么默默地啜泣。我在旁边问他怎么了，说着说着他突然就抬头了，他抬头的一瞬间感觉有一点点害怕，眼睛里面还带着泪水。我记得他穿了一身黑色的衣服，抱住自己，真的很胆怯。”那一瞬间戳中了傅君怡，她明白不在父母身边且性格默默无言又胆怯的孩子，需要人主动去关心，哪怕只是一句问候。

当然也有让她羡慕的天生勇敢的孩子，“当时幼儿园前面有围栏，我站在围栏外面看到一个幼儿园的小女孩仰着头嘴角上扬，非常酷的表情看着我。她那么小却有种自信勇敢的气场，没有顾忌地打量着眼前的陌生人。然后我就蹲下来给她拍了好几张。”还有在食堂排队打饭时傅君怡遇到一位女孩，“食堂其他人都没有拿筷子，统一都是勺子。我看到只有这个女孩拿了筷子，她和我说这是她的个人习惯。虽然是简单的食用工具，但她没有因为个人习惯囿于他人，就放弃使用筷子。于是我记录下了她懂得悦纳自己的这个瞬间。”

性格和观察视角的改变外，傅君怡也察觉到父亲开始欣赏她的摄影作品，就像多年前寄予她的期待得以实现。她记起过年时，“我爸带着我去村里一座很高的山上，然后我就随手拍了些照片。当时我在挑选图片和修图，被我爸看到，他说让我发给他。他好像挺开心的，还把图片发给别人看，说这是我女儿拍的山，你们知道是哪座吗？”而父亲所说的山，傅君怡明白，远不止眼前的山。因为摄影，傅君怡在考上高中，之后面临高考选择志愿时，报考了摄影专业，成功考到上海的一所大学。那是她人生中第一次走出山外，第一次坐飞机，第一次与山外世界产生紧密连接，都源于摄影。

那些因摄影带来的改变，傅春燕的印象也很深。去云南漭水镇，拍摄大山里的小诗人，是傅春燕第一次走出浙江。她到现在还记得在一年级教室里，她望见一束光刚好落在了一位小女孩的脸上，女孩在读自己写的诗歌。

她记得去祈慧萍家拍摄时，慧萍的弟弟在角落里一个人画画，她理解那份孤单于是一个下午都在陪弟弟画画。她说会想起过往的自己，孤单无人倾诉时，书院的老师会带着她去荷花池写生和摄影，所以她明白，漭水镇孩子们的诗和画里藏着心事。“学了摄影之后，你会发现他人在不开心之前，他可能会有一系列的表情，我在弟弟脸上看到了。”傅春燕如是说。所以直到拍摄结束后的一个下午，要离开漭水镇时，祈慧萍弟弟会跑来，带着一袋零食问她，还会在什么时候再来。

不过傅春燕和傅君怡觉得，比起她们知晓的其他村庄的孩子，漭水镇的孩子们有一种懂得表达自己，向外呼唤的力量。傅君怡想起在诗歌音乐会上，“我记得一个小朋友读了一首诗《岩子头岩子脚》，讲的是思念奶奶的诗歌，当时我听了特别想哭，但是我忍住了，因为我也会联想到自己的奶奶。”孩子们的诗歌本，傅君怡翻看过许多次，她最初只想本能地挑错别字，逗逗孩子们，而一首首读下去，她感受到孩子们在诗歌里寄托的想念、善良和勇气。

这也是“是光诗歌”康瑜在漭水镇的那些日日夜夜，深切感受到孩子们的情感需要抒发表达，因此她用许多年教会更多的孩子写诗，至少诗里能拥有一些温和、勇气与舒展，至少诗可以带着想象和灵感，随风越过大山，抵达所有想去的地方。“如果你快乐，我们就把快乐写下来；如果你难过，我们就充分地难过。所以写诗真正重要的是，我们可以用我们的心慢慢地开始走路，我们可以跨过大山，甚至穿越时空，我们下一次在只有一个人的时候，我们也能够感受到，风在陪伴着我，我能够看到我们相遇的那条小船，故事依旧在继续。”康瑜曾在诗歌课上这样和孩子们说。

生活在乡村里的孩子们，他们大多数人的父母常年在外工作，因此他们过早地体味着与父母的分离感，内心对孤独的感知也从懵懂到具体。人内心的动荡，迫切需要笃定的东西来平衡。个人未来漫长的发展机遇我们无从知晓，但孩子们内在视角中的感知、思考、表达、想象力和审美，可以不被大山局限。他们因有自己的独特表达和思考，而有对外部世界自由探索的勇气和愿望。摄影或诗歌等一切艺术形式，是支撑他们这股力量的核心力。

或许不是每个大山的孩子，都会走出大山，在万千乡村中传授艺术教育，让更多孩子感知到身边美的存在，从而拓展自己的表达力，想象力和自信心，树立正确的价值观。自由表达所思所感，懂得悦纳自己，不会因内心闭塞而愈发孤僻。有更广阔的认知和精神寄托，在处理自己与外部世界的关系时，也能笃定坦然。思绪也将走出大山，不囿于眼前的窘迫和艰难。

监制：舒朕萌

摄影：傅君怡、傅春燕

摄影指导：张博然Eric

助理教师：寿楠

编辑：孟一

设计：Mika Zhang